青少年期性心理发展特点

青少年期一般指12～20岁，这是一个既依赖又想独立的矛盾冲突时期。性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀，可能会有一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压力，最后建立自我认同感，成为一个独立的人并接纳自己。否则，可能出现认同混淆和认同危机，没有稳定的自我认同感。
    弗洛伊德认为：“男女性特征的明显分化始自青春期。分化的结果对以后人格的发展，与别的因素比较起来，有着决定性的影响。”这一时期的青少年在经济上尚未自立，社会生活等多方面尚未脱离对家庭的依赖，其个体的性心理发展呈现以下特点：
    第一，性器官和性生理的迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾。
    从青春期到青年期是人的性器官和性生理发育最迅速的时期，男孩出现遗精，女孩出现月经。男女生理发育已经基本完成，可以完成性交、受孕、生育、哺育等生殖功能。然而，这一时期男女青年的性心理尚不成熟，表现在对性器官和性生理过程还充满着好奇与紧张恐惧感，对异性的爱慕还具有生理的本能性和朦胧性的特点，在对性冲动的自制性、对性的审美情趣、性爱的技巧等多方面还存在着许多知识盲区。
    第二，对恋爱的期望与对异性心理了解不深的矛盾。
    进人大学，高考压力解除了，远离了父母的监控，闲暇时间多了，大学生与异性接触交往的热情日渐高涨，恋爱出现低龄化现象。现在，有不少大学生从低年级就开始谈恋爱。可是，长期已习惯以自我为中心的男女大学生对异性心理的了解并不深，不能互相理解对方的心理需求，在恋爱期间，双方常会争吵、生气、发生矛盾，乃至轻生、他杀等恶性事件时有发生。有调查表明，大学期间的恋爱以失败告终的较多，毕业后最终走向婚姻的很少。究其原因，除毕业后的诸多因素影响之外，亦与彼此对异性心理认识不足、难以磨合有关。正因如此，将所有异性都有的特点视为恋爱对象致命的缺点，或将所有异性的优势视为恋爱对象才拥有的可爱之处都是一种认识偏见。
    第三，性的身心需求与社会规范和道德责任之间的矛盾。
    一个人从性生理成熟到进入合法的婚姻生活，一般需要10年左右的时间，虽然对性欲的满足是人的一种本能的需要，但大学期间的校规、社会舆论和大众习俗并不赞成青年学生的婚前性行为。这样就出现了需求与满足、个体与社会、身心需求与社会规范之间的冲突。恋爱中的男女青年彼此间常会产生强烈的互相吸引，发生相互爱抚、接吻、性交等满足性欲的性行为，但这些行为与他们所接受的传统教育和道德责任相违背，在其内心可能会引发道德焦虑。
    第四，情感依赖较重，心理承受能力薄弱。
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